2014年自考公共關系學考點：專家策劃法
專家策劃法
專家策劃法是借助于專家創造性邏輯思維提出意見，并進行綜合分析的一種方法。其含義是指組織各領域的專家，運用各自專業方面的知識和經驗，根據策劃對象的外部環境，通過歸納，對策劃對象的狀況和發展變化過程進行綜合分析與研究，找出策劃對象運動、變化、發展的規律，從而對策劃對象發展的趨勢及狀況作出判斷。
（1）個人判斷策劃
個人頭腦風暴法，即通過某位專家微觀智能結構的創造性邏輯思維提出策劃意見。個人判斷策劃法的特點是能夠更大限度地發揮出專家的微觀智能結構效應，充分利用個人的創造能力，同時也使被征求意見者免受外界環境的影響，從而不致產生心理壓力。
（2）集團頭腦風暴法（重點）
特點：能夠發揮若干專家所組成的團體的宏觀智能結構效應，而且這種效應往往大于團體中各個成員單獨創造能力的總和；通過多個專家之間的信息交流而引發思維共振，可在較短的時間內取得可喜的創造性成果；專家會議的信息量，比任何一個成員單獨占有的信息量都要大；專家會議考慮的因素，總比某個成員單獨考慮的要多；專家會議提出的方案，比某個成員單獨提出的方案更具體、更全面。
直接頭腦風暴法又稱暢談會法或智力激勵法。它由美國著名工程學家奧斯本于l939年首創，原文為brainstorming，意為“頭腦起風暴”，在會議上，成員可以無拘無束、自由奔放地思考問題，暢所欲言地發表自己的意見或看法，而無需有任何顧慮。
頭腦風暴有兩種形式：直接頭腦風暴與質疑頭腦風暴。
直接頭腦風暴法必須遵循的行為規范主要有：
1）會上嚴格禁止批評或指責別人提出的設想以免阻撓創造性設想的產生；
2）參加會議的人員不分尊卑，可以任意自由想象，產生的想法越新奇越好；
3）對所有與會者提出的設想予以全部記錄，但在會上不做結論，等會議結束后再做評價；
4）可借助于別人的想法來激發自己的靈感，也可通過對幾個人的想法的綜合來產生新的設想，使所提設想的總量增大，越大越好；
5）會上不準私下交談，但每個成員的意見都必須充分表達，要讓與會者都了解和知道；
6）每個成員只能發表自己的設想和看法，而不能取代別人發表意見；
7）每一次討論的范圍不宜太小、太窄或帶有限制性，同時，討論的范圍也不宜過分寬泛，必須依問題的方向而定。
直接頭腦風暴法的具體實施，可分為七個步驟：
——準備階段。主要是指會議主持人明確議題，做到心中有數，然后根據問題的性質排選組成人員。
——“熱身”。即通過提出一兩個與會議主題關聯不大的小問題來激發起與會者的興趣，促使與會者的大腦開動起來并處于受激狀態，從而初步形成一種緊張而熱烈的氣氛。
——介紹問題。要求只向與會者提供有關策劃對象的更低數量的信息，切忌將背景材料介紹過多，尤其不能把自己的設想全盤說出。因為這樣做會形成某些條條框框，束縛與會者的思維視野。
——重新敘述問題，即改換另外一種表達問題的方式。要求對問題進行仔細分析，然后從不同的方面對問題下結論。
——選擇更富有啟發性的重新敘述形式，以便保證與會者在思維更活躍、想象力更豐富、創造力發揮處于頂峰時，能夠考慮那些有利于問題解決的關鍵方面。
——通過暢談提出多種多樣的方案。
——對方案進行評價。會議結束后，主持人應對提出的方案作出經濟和技術方面的評價。
質疑頭腦風暴法是要先召開兩個會議。（轉于自考365）
第一個會議完全遵從直接頭腦風暴法的原則，第二個會議則是對第一個會議提出的已經系統化的設想進行質疑。對設想進行質疑可分為三個階段：
第一階段，對與會者所提出的每一個設想都要進行質疑和全面評價，以便研究有礙設想實現的問題。
第二階段，對每一組甚至每一個設想，編制一個評論意見一覽表以及可行設想一覽表。
第三階段，對質疑過程中提出的評價意見進行估價，以便形成一個對解決所論問題實際可行的更終設想一覽表。
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