- 記憶 2019-01-02
- 操作技能 2019-01-02
- “組”的定義 2019-01-02
- 經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 2019-01-02
- 根據(jù)_____教育理論，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。 2019-01-02
- 遷移的效果是積極的、有促進(jìn)作用的，此種遷移現(xiàn)象為_(kāi)____遷移。 2019-01-02
- 目前有關(guān)護(hù)理專業(yè)的課程基本分為3種類型，即以_____為基礎(chǔ)的護(hù)理課程，綜合性護(hù)理課程和以_____為基礎(chǔ)的護(hù)理課程 2019-01-02
- 教育目標(biāo)劃分成3個(gè)主要領(lǐng)域，即_____ 、_____和精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。 2019-01-02
- 對(duì)學(xué)生內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)情況的評(píng)估，可以采取_____性評(píng)估來(lái)確定其在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前的情況，然后，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，可用__ 2019-01-02
- 簡(jiǎn)述操作技能的兩類遷移類型。 2019-01-02
- 簡(jiǎn)要說(shuō)明教育目標(biāo)的構(gòu)成 2019-01-02
- 簡(jiǎn)述在開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)以前必須明確的基本問(wèn)題。 2019-01-02
- 教育的基本要素有 2019-01-02
- 有關(guān)護(hù)理教育基本特點(diǎn)的描述正確的是 2019-01-02
- 關(guān)于我國(guó)護(hù)理教育的發(fā)展，敘述正確的是 2019-01-02
- 操作技能的練習(xí)形式有兩種，分別是 2019-01-02
- 在下列動(dòng)詞中，能夠反映教育目標(biāo)-認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平層次的是 2019-01-02
- 下列關(guān)于行為目標(biāo)模式與過(guò)程模式的敘述，正確的是 2019-01-02
- 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施可通過(guò)評(píng)價(jià)教師的 2019-01-02
- 下列屬于課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是 2019-01-02
- 下列學(xué)生成績(jī)記錄屬相對(duì)評(píng)分法的是 2019-01-02
- 研究者在同一時(shí)間或空間對(duì)屬于同一性質(zhì)范疇內(nèi)的不同對(duì)象的發(fā)展、變化和特征進(jìn)行調(diào)查研究，這是 2019-01-02
- 學(xué)生掌握成年肺炎患者的病理知識(shí)后，將其轉(zhuǎn)化以適用于未成年肺炎患者，這種學(xué)習(xí)過(guò)程稱為 2019-01-02
- 把事物與其背景分離開(kāi)，是區(qū)分一個(gè)事物的 2019-01-02
- 相關(guān)問(wèn)答
- 熱門(mén)問(wèn)答
在企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，由于企業(yè)家價(jià)值判斷的誤區(qū)，企業(yè)容易落入戰(zhàn)略保守陷阱。這種情況一般發(fā)生在企業(yè)生命周期的
認(rèn)為“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制”的代表人物是
作為全球知名的通信設(shè)備和解決方案提供商，H公司擁有強(qiáng)大的市場(chǎng)品牌影響力和大批技術(shù)專利。這種知識(shí)資源的表現(xiàn)形式是
短視頻運(yùn)營(yíng)商Z公司并購(gòu)了一家電影票務(wù)服務(wù)平臺(tái)。按照并購(gòu)雙方所處的行業(yè)，該并購(gòu)戰(zhàn)略的類型屬于
E公司在財(cái)務(wù)和計(jì)劃方面的核心內(nèi)容概括為：“總賬不漏項(xiàng)，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管人憑考核”。上述做法在波特基本價(jià)值鏈中屬于
某公司對(duì)洗衣機(jī)的使用功能要求潔凈度高、使用方便、噪音小、節(jié)水等。這反映了產(chǎn)品質(zhì)量特性的
“怎么能夠忘記我們上次合作得十分愉快呢?”這種談判發(fā)問(wèn)類型屬于
要求：判斷每一位注冊(cè)會(huì)計(jì)師的觀點(diǎn)是否恰當(dāng)?如不恰當(dāng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
在多輪課程改革的推力下，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)φn程內(nèi)涵的理解發(fā)生了哪些變化?
(1）本案例中平臺(tái)采取的措施符合哪種行為改造型嶶勵(lì)理論?
(1)上述情景中,教師采用哪種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?
若張某對(duì)B區(qū)公安分局交警大隊(duì)的處罰不服，應(yīng)向哪個(gè)法院提起行政訴訟?請(qǐng)說(shuō)明理由。
若該超市不服處罰，應(yīng)向哪個(gè)機(jī)關(guān)申請(qǐng)行政復(fù)議?請(qǐng)說(shuō)明理由。
京公網(wǎng)安備 11010802044473號(hào)