- 試卷的P＞0.5 D＞0.2，則該試卷 2019-01-02
- 被稱為“教學評價之父”的是 2019-01-02
- 經驗學習的分類目標中，“面臨”指的是 2019-01-02
- “我給其他學生示范如何運用護理程序”在經驗分類中屬于 2019-01-02
- 提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是 2019-01-02
- “能夠完成一次靜脈輸液了”在經驗分類中屬于 2019-01-02
- 臨床教師扮演了眾多的角色，其中排在第一位的角色是 2019-01-02
- 臨床教學中，培養學生的首要內容是 2019-01-02
- 在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為 2019-01-02
- 小組教學中“獻計獻策”活動時間更長限制是 2019-01-02
- 古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自 2019-01-02
- 在以問題為基礎的教學方法中，小組學習時更佳學生人數為 2019-01-02
- 從回憶信息的角度看，學生對講授課中學習的內容在一周后，回憶將降至 2019-01-02
- “在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是 2019-01-02
- 護理教育中傳統的課程模式是 2019-01-02
- 在下列動詞中，能夠反映教育目標-認知領域中知識水平層次的是 2019-01-02
- 一般認為，更早的分科教學源于 2019-01-02
- 根據識記的理解性及方法，可以劃分為 2019-01-02
- 在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是 2019-01-02
- 成人教育模式理論假設“學習者”是 2019-01-02
- 通過調查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現象的特點及其相關因素。這 2019-01-02
- 教育活動的主體是 2019-01-02
- 試論述增進講授效果的措施。 2019-01-02
- 試論臨床教學的具體內容及其在護理專業教學中的作用。 2019-01-02
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