一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

高等教育自學考試應用心理學專業（專升本），是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，適應各級各類學校、企事業單位及社會機構，對心理咨詢與輔導、心理健康培訓與治療、心理健康教育與管理等專門人才的需求而設置的。本專業根據高等教育自學考試的特點，課程設置突出較強的針對性和實用性，注重實踐能力訓練，培養考生運用知識和技能分析并解決實際問題的能力。

二、學歷層次及規格

本專業為高等教育自學考試本科層次，屬理學心理學類專業,專業類型為專升本，在總體上與普通高等教育本科相應專業的水平要求一致；各門課程考試以百分制計分，60分為及格；每門課程考試及格后，獲得該課程相應的學分。

凡取得本專業考試計劃規定的13門課程合格成績，學分累計達到71學分，其他考核及思想品德經鑒定達到畢業要求的，發給高等教育自學考試應用心理學專業本科畢業證書，國家承認其學歷。符合主考學校學士學位授予規定的，可申請授予理學學士學位。

三、培養目標與基本要求

培養目標：本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有較高的科學文化素養、職業道德水準、創新創業能力和社會責任感，適應社會和經濟發展需要，掌握現代心理學的基本理論、基本知識和基本技能，接受初步的心理學科學實驗訓練，能夠在中小學、幼兒園、早教機構、社區服務機構等企事業單位從事人力資源管理與開發、心理測評咨詢與輔導以及工業與經濟等領域心理學應用相關工作的應用型人才。

基本要求：本專業要求掌握心理學的基本理論和基本知識，掌握心理學相關的統計、測量技術，具有心理學相關領域的實際應用能力。

四、課程設置與學分

專業代碼：071102                              專業名稱：應用心理學（專升本）

五、主要課程說明

1.普通心理學

普通心理學課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授心理學基本原理和心理現象及其規律，以及行為控制與調節、人的心理特性、活動與發展等內容。通過本課程學習，使考生掌握心理學的最基本概念和認知過程的一般規律，特別是對心理學有關感覺、知覺、意識和注意、記憶、思維和語言、動機、情緒、能力、人格、學習和人生發展等基礎知識的了解和掌握，為后續課程學習打下基礎。

2.發展與教育心理學

發展與教育心理學課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授發展心理學與教育心理學的基本理論知識，闡釋個體心理發展規律和教育心理規律，以及學習與發展的關系等內容。通過本課程學習，使考生提升發展與教育心理學的理論水平及實際應用能力，能分析學生發展及教與學中的現象，基本具備解決教育教學中實際問題的能力。

3.認知心理學

認知心理學課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授認知心理學的一般理論原則和方法，以及對各種重要認知過程的研究等內容。通過本課程學習，使考生了解認知心理學的全貌，通過實驗資料與理論分析的緊密結合，了解各種認知過程研究成果和認知模型及其存在的問題。

4.人格心理學

人格心理學課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授人格心理學與社會心理學的基本理論和基本知識，以及人格理論各流派中代表人物的觀點等內容。通過本課程學習，使考生了解人格和社會心理學現象的一般規律及其在社會生活中的具體應用，豐富心理學知識且提高實踐能力。

5.心理學研究方法

心理學研究方法課程是本專業的專業基礎課程。本課程主要講授心理的科學研究方法及其運用技巧，包括研究選題、研究設計、數據收集、分析與解釋結果、研究報告寫作等內容。通過本課程學習，使考生初步建立心理測量與評估的知識體系，掌握心理學研究的基本方法，基本具備相關研究的測評能力。

6.心理咨詢原理與技術

心理咨詢原理與技術課程是本專業的專業課程。本課程主要講授心理咨詢的基本原理與方法，介紹具體的心理咨詢與治療流派等內容。通過本課程學習，使考生掌握心理咨詢的基本理論和方法技術，具備心理咨詢的基本素養。

心理咨詢原理與技術（實踐）

心理咨詢原理與技術（實踐）是心理咨詢原理與技術課程的實踐性環節部分，以理論知識為基礎，通過分散心理咨詢實踐，掌握心理咨詢通用過程，結合實際操作過程和具體操作技術，了解主要心理咨詢理論的基本技術要點，活學活用心理咨詢的方法和技術。

7.心理健康教育課程設計

心理健康教育課程設計課程是本專業的專業課程。本課程主要講授心理健康教育課程設計的支撐理論、基本環節、教學模式和技術等內容。通過本課程學習，使考生掌握心理健康教育課程設計的基本理論和方法技術，具備心理健康教育課程的開發與設計的基本能力。

心理健康教育課程設計（實踐）

心理健康教育課程設計（實踐）是心理健康教育課程設計課程的實踐性環節部分，以理論知識為基礎，通過心理健康教育教學實踐，掌握心理健康教育課程設計的通用流程，結合實際設計與教學的技術和方法，把握心理健康教育課程設計與教法的基本要點，能針對性地開發和實施具有實用性和可操作性的心理健康教育課程。

8.心理統計學

心理統計學課程是本專業的專業課程。本課程主要講授常用心理統計方法的基本原理、運算過程和應用，包括統計圖表的制作、抽樣原理和方法，以及描述性統計和推論性統計等內容。通過本課程學習，使考生掌握常用心理統計方法的基本原理和運算過程，了解這些統計方法在心理學研究和實踐中的具體應用，增強考生的專業素養、統計思維和實踐能力。

9.人力資源開發與管理

人力資源開發與管理課程是本專業的專業課程。本課程主要講授開發人力資源和提高人力資源素質，以及合理使用人力資源的理論、原則和方法等內容。通過本課程學習，使考生初步掌握人力資源開發與管理的基本理論和基本方法，建立具體開展人力資源管理實務工作的基本認知，為實際工作提供方法和手段的支撐。

10.團體咨詢

團體咨詢課程是本專業的專業課程。本課程主要講授各種團體心理咨詢的理論與原理、團體心理輔導的設計和操作，以及如何運用團體心理輔導的各種技術及其相應的理論基礎、影響因素等內容。通過本課程學習，使考生初步掌握團體心理輔導的理論基礎和常用技術，具備一定的團體心理輔導設計及實施的操作能力。

六、實踐性環節學習考核要求

高等教育自學考試應用心理學專業（專升本）實踐性環節考核的課程及綜合考核包括：心理咨詢原理與技術（實踐）、心理健康教育課程設計（實踐）、應用心理學實踐活動、應用心理學畢業論文，其考核要求如下。

（一）心理咨詢原理與技術（實踐）

1.考核目的：通過實踐，了解心理咨詢的過程和一般技術，了解心理咨詢師的專業成長與倫理規范，了解精神分析、行為主義、以人為中心和認知取向等主要的心理咨詢過程和技術，掌握心理咨詢常用的技術和方法。

2.考核方式：

（1）聘請具有相關資質的心理咨詢專業工作者進行指導培訓。

（2）實際操作。

3.考核內容及考核標準：

（二）心理健康教育課程設計（實踐）

1.考核目的：通過實踐，了解心理健康教育課程設計的流程和要點，了解心理健康教育課的教學模式，了解實際教學中主要涉及的心理健康教育課程主題，掌握心理健康教育課程設計的常用技術和方法。

2.考核方式：實習學校或相關教育機構對考生的心理健康教育課程設計方案和實施進行考核。

3.考核內容及考核標準：

（三）應用心理學實踐活動

考生應在學校或相關教育機構、心理咨詢機構或企事業單位開展觀摩、考察、調查和實習活動，按主考學校相關要求，撰寫并提交實踐活動報告。考生可根據自身實際情況，在以下三種實習形式中，任選其一。

實習形式之一：學校或相關教育機構

1.考核目的：通過學校或相關教育機構的實習活動，引導考生將所學的心理學基本知識、基本理論和基本技能，綜合運用于教育教學和心理健康教育實踐，培養考生獨立從事教育教學和開展心理健康教育的能力。

2.考核方式：

（1）實習學校或相關教育機構對實習生的教學和心理健康教育工作進行考核。

（2）主考學校對實習生的實習材料進行考核。

3.考核內容及考核標準：

實習形式之二：心理咨詢機構

1.考核目的：通過心理咨詢機構的實習活動，引導考生將所學的心理學基本知識、基本理論和基本技能，綜合運用于心理咨詢服務實踐，培養考生獨立從事心理咨詢服務的能力。

2.考核方式：

（1）心理咨詢機構對實習生的心理咨詢服務進行考核。

（2）主考學校對實習生的實習材料進行考核。

3.考核內容及考核標準：

實習形式之三：企事業單位

1.考核目的：通過企事業單位的實習活動，引導考生將所學的心理學基本知識、基本理論和基本技能，綜合運用于人力資源管理和員工心理服務實踐，培養考生獨立從事企事業單位人力資源管理和員工心理服務的能力。

2.考核方式：

（1）企事業單位對實習生的人力資源管理和員工心理服務工作進行考核。

（2）主考學校對實習生的實習材料進行考核。

3.考核內容及考核標準：

（四）應用心理學畢業論文 畢業論文是按本專業學歷規格要求，為實現專業培養目標，對考生運用所學基本知識和基本技能的分析、解決實際問題能力進行綜合性實踐考核。經申請準予參加考核的考生，應按主考學校相關規定及選派教師的指導，通過查閱并合理利用相關資料，由本人獨立完成重復率檢測達標的有關心理咨詢與輔導、心理健康教育與管理、心理測評、人力資源開發與管理等選題的畢業論文，務必主題鮮明，要求觀點正確、論據充分、結構合理、層次清楚、語言流暢、資料詳實、格式規范，且不得抄襲造假。畢業論文正文不少于5000字，經評審合格方可參加答辯。考核成績采用百分制，依據論文評閱成績和答辯情況進行綜合評定。

七、其他必要的說明

無