2021年自考備考已經(jīng)開(kāi)始，自考?xì)v年試題對(duì)考生來(lái)說(shuō)是十分寶貴的資料，考前每道試題至少要做1-2遍才會(huì)事半功倍。自考365網(wǎng)給大家整理了2020年8月自考《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》試題及答案解析，一起來(lái)試試吧！

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2020年8月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是更符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1. 護(hù)理人員觀察用藥后病人的藥物反應(yīng)及療效屬于（　）。

2. 人們?cè)谲?chē)禍發(fā)生后進(jìn)行的自救,屬于（　）。

3. 被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派創(chuàng)始人是（　）。

4. 患者小王因乳腺癌行乳房全切術(shù)，術(shù)后不愿見(jiàn)任何人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)重點(diǎn)考慮患者的（　）。

5. 艾瑞克森在1950年提出的解釋人生整個(gè)生命發(fā)展過(guò)程的著名理論是（　）。

6. 個(gè)體對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出的推測(cè)與判斷過(guò)程，稱為（　）。

7. 溝通的更低層次是（　）。

8. 由于護(hù)士對(duì)服務(wù)對(duì)象的提問(wèn)缺乏耐心，而引起的護(hù)患沖突，其原因?qū)儆冢ā。?/span>

9. 日出模式的Ⅰ、Ⅱ級(jí)相當(dāng)于護(hù)理程序中的（　）。

10. 搶救病歷據(jù)實(shí)補(bǔ)記的時(shí)限是搶救結(jié)束后（　）。

11. 護(hù)理人員在護(hù)理專業(yè)信念的指導(dǎo)下，以維護(hù)服務(wù)對(duì)象利益為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)決策，并為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，屬于評(píng)判性思維的（　）。

12. 下列關(guān)于合作性問(wèn)題的陳述，正確的是（　）。

13. 下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述，正確的是（　）。

14. 對(duì)護(hù)理對(duì)象認(rèn)知感受型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的（　）。

15. 下列符合紐曼保健系統(tǒng)理論觀點(diǎn)的是（　）。

16. 當(dāng)患者獲知患有骨癌將要被截肢時(shí)，所體驗(yàn)的悲哀是（　）。

17. 健康信念模式的提出者是（　）。

18. 悲哀在認(rèn)知方面的反應(yīng)，可表現(xiàn)為（　）。

19. 認(rèn)為死亡是不可避免的，是人類作為一個(gè)整體存在所必要的事情，這是死亡態(tài)度中的（　）。

20. 某護(hù)士未嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，誤將青霉素當(dāng)成鏈霉素注入病人體內(nèi)，但未造成嚴(yán)重后果,這種過(guò)失屬于（　）。

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

21. 拉扎勒斯認(rèn)為，壓力的應(yīng)對(duì)方式包括（　）。

22. 在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時(shí)應(yīng)遵循的原則有（　）。

23. 紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御結(jié)構(gòu)包括（　）。

24. 失望的情感表現(xiàn)包括（　）。

25. 影響喪親者心理調(diào)適的因素包括（　）。

三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。

26. 道德的三要素是道德意識(shí)、_______和道德活動(dòng)。

27. 美國(guó)健康教育學(xué)家格林認(rèn)為,健康促進(jìn)是指一切能促使行為和_______向有益于健康方向改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。

28. 非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系是護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象在交往中的心理、社會(huì)、_______法律等方面的關(guān)系。

29. 評(píng)判性思維的組成主要包括智力因素、_______和情感態(tài)度因素。

30. 護(hù)理診斷由名稱、定義、診斷依據(jù)和_______四個(gè)部分組成。

31. 羅伊將刺激分為主要刺激、_______和固有刺激。

32. 健康教育的程序包括健康教育評(píng)估,健康教育計(jì)劃、_______和健康教育評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。

33. 米勒將失望個(gè)體的生理反應(yīng)總結(jié)為：體重減輕﹑食欲減退、_______和睡眠紊亂。

34. 心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期、憤怒期、_______沮喪期、接受期五個(gè)發(fā)展階段。

35. 醫(yī)療過(guò)失責(zé)任依其程度可分為_(kāi)______、主要責(zé)任、次要責(zé)任和輕微責(zé)任。

四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

36. 病人角色行為缺如

37. 發(fā)展

38. 人際吸引

39. 健康教育

40. 道德

五、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

41. 簡(jiǎn)述人際關(guān)系的功能。

42. 簡(jiǎn)述制定護(hù)理計(jì)劃的目的及意義。

43. 簡(jiǎn)述健康教育的基本原則。

44. 簡(jiǎn)述對(duì)臨終患者心理關(guān)懷的原則。

45. 簡(jiǎn)述護(hù)理道德的基本范疇。

六、論述題：10分。

46. 試述歸納性思維教育模式的主要內(nèi)容。

七、案例分析題：10分。

47. 吳先生，男，65歲，新加坡華僑。在中國(guó)旅游期間因病就醫(yī)，對(duì)住院過(guò)程很不適應(yīng)，表現(xiàn)為孤獨(dú)、退縮、多疑，甚至發(fā)怒。作為吳先生的責(zé)任護(hù)士，你認(rèn)為他出現(xiàn)了哪種問(wèn)題？為了更有效地提供跨文化護(hù)理措施，你可以提出哪些問(wèn)題來(lái)正確評(píng)估患者的文化背景？

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